13. Diseñando un cuestionario diagnóstico.
Inicialmente, para la realización de esta actividad revisarán el Manual pedagógico 2: Creando preguntas esenciales, como soporte para el desarrollo de esta actividad.
Al finalizar la revisión del Manual pedagógico 2: Creando preguntas esenciales, se realizará la lectura 2: Taxonomía de Bloom y sus actualizaciones, la cual busca que el docente establezca un sistema de clasificación de habilidades con base en un marco teórico que orientará la creación de preguntas.
Luego, se analizará el documento para que los docentes diligencien la Guía 4: Diseñando preguntas. Esta guía será el producto final de esta actividad, facilitando el diseño del cuestionario diagnóstico del Proyecto Educativo TIC de cada grupo de trabajo con base en la taxonomía de Bloom revisada por Anderson & Krathwohl (2001), para que cada grupo de docentes diseñe dos preguntas por cada una de las categorías mencionadas en la taxonomía socializada.
El uso pedagógico de las TIC como herramientas de mediación cultural para pensar, aprender, conocer, representar, transmitir y compartir experiencias estimula los distintos estilos de aprendizaje en los estudiantes y por consiguiente los motiva, al integrarlas de manera progresiva en las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
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